Čo pre vás chystáme alebo práve realizujeme na ZŠ
Interaktívny vzdelávací workshop Na krídlach klavíra históriou hudby
Kotoko Takine a Stanislav Palúch jr. hrajú skladu „7 farieb“ od autora Stanislava Palúcha.
Hlavným cieľom vzdelávacieho projektu Na krídlach klavíra históriou hudby je previesť žiakov I. stupňa ZŠ hudobno-estetickým štýlom rôznych historických období, a súčasne im priblížiť vybraných významných autorov klasickej hudby. Hudobná produkcia má svoju interaktívnu časť – inšpiráciou nám je metodika Orff Schulwerk.
Žiaci si vypočujú skladby hudobných skladateľov rôznych historických období pre sólovú aj štvorručnú hru na klavíri, a to v podaní dvoch svojich rovesníkov (Kotoko Takine – 11 rokov, Stanislav Palúch – 10 rokov), čo samotný koncert zaiste zatraktívni. Súčasťou workshopu je aj prednáška doplnená obrazovým materiálom, ako aj zaujímavé pohybové, rytmické a hudobné interaktívne zadania.
Prezentačno - vzdelávací workshop Umenie má srdce
Ambíciou tohto projektu je pomôcť žiakom jasnejšie vnímať a spoznávať jazyk, ktorým umenie hovorí. .
Predstavenie a následný workshop, v ktorom sa stretne viacero druhov umenia, sú určené žiakom 8. a 9. ročníka ZŠ. Cieľom projektu je priniesť žiakom emočne bohatý umelecký zážitok, a následne im počas workshopu umožniť nahliadnuť do tvorby umeleckého diela a dozvedieť sa o vybraných umeleckých výrazových prostriedkoch z oblasti hudby, literatúry, a tanečného divadla.
V prezentačnej časti prevedieme žiakov jedným príbehom v „prerozprávaní“ postupne troch druhov umenia – literárneho, hudobného a tanečného divadla, a napokon v ich fúzii. Najprv si žiaci vypočujú príbeh – báseň, nasledovať bude jej hudobné stvárnenie spolu s recitáciou, nadviaže tanečné divadlo, a napokon fúzia všetkých troch druhov umenia.
Vo vzdelávacej časti si vyberieme jednu tému, ktorú budeme na pôdoryse krátkeho príbehu – situácie zo života mladého človeka, skúmať po stránke umeleckého stvárnenia podrobnejšie. Priamo na vybraných ukážkach odprezentujeme žiakom, aké výrazové prostriedky môžeme zvoliť, keď chceme vyjadriť napr. emóciu hnevu, skľúčenosti, alebo blízkosti a lásky.
Katarína Palúchová
tanečná performerka, produkcia
Jakub Cerulík
tanečný performer, DJ
Michal Rovňák
herec a lektor tvorivého písania
Stanislav Palúch
hudobník
Dramaticko-hudobno-pohybová dielňa Poézia nás baví!
Ukážka z hudobno-pohybovej dielne Oži, báseň!
Poézia nás baví! je pokračovaním úspešného projektu Oži, báseň!, ktorý sme realizovali v roku 2023 pre žiakov 3. a 4. ročníka ZŠ. Počas tohto interaktívneho workshopu budeme všemožne kreatívne vykrúcať vybranú detskú báseň. V každej slohe básne sa zameriame na iný typ tvorivej aktivity, ako napr:
- pohybové stvárnenie deja,
- práca s emóciou a intonáciou hlasu vtipným spôsobom,
- recitatív básne sprevádzaný hrou na telo,
- práca v skupinách na rôznych zadaniach,
- práca s dotykom – napr. masáž mäkkou loptičkou,
- rapovanie s rôznym rytmizovaním slabík,
- spoločné spievanie (zhudobnený text básne) a záverečný spoločný tanec v kruhu,
- záverečná diskusia na tému, ktorú báseň oslovuje, a zároveň môže byť pre žiakov obohacujúce sa o nej porozprávať (v prípade básne Tomáša Janovica s názvom Hala-bala to bola téma strachu).
Naším cieľom je sprostredkovať žiakom emocionálne bohatý umelecký zážitok, ktorý vychádza z ich vnútorného prežívania počas stretnutia sa s viacerými druhmi umenia – so slovom/básňou, s hudbou (ako poslucháči aj ako jej spolutvorcovia), s pohybom, tancom, dramatickým stvárnením príbehu.
Na našich dielňach pomocou zvolených aktivít rozvíjame vnímavosť i tvorivosť žiakov, cez ich vnútorné prežívanie budujeme vzťah k umeniu (literatúre, hudbe, pohybu), pričom ich osobnosť rozvíjame aj po sociálnej a emocionálnej stránke.
Efektívnou formou výučby je detská hra. To, čo pedagóg robí, nie je len napodobňované, ale inšpiruje žiaka k improvizácii, k hľadaniu jeho vlastných spôsobov vyjadrenia, takže jeho nápady môžu byť ďalšími stimulmi pre celú skupinu v procese spoločného hľadania a objavovania. Deti tak aktívne vstupujú do diania – sú spolutvorcami jednotlivých aktivít.
Intenzívne prežívanie umeleckého slova, hudby, jej spoluvytváranie, vyjadrenie sa hlasom či pohybom, priestor pre vlastnú tvorivosť, to všetko obohacuje vnútorný svet a prežívanie dieťaťa, buduje pozitívny vzťah k umeniu, kultivuje detskú osobnosť a formuje jej umelecký vkus.