Hudobno-pohybové dielne naživo
Projekty, ktoré sme realizovali na ZŠ
Interaktívny vzdelávací workshop Na krídlach klavíra históriou hudby
Kotoko Takine a Stanislav Palúch jr. hrajú skladu „7 farieb“ od autora Stanislava Palúcha.
Hlavným cieľom vzdelávacieho projektu Na krídlach klavíra históriou hudby je previesť žiakov I. stupňa ZŠ hudobno-estetickým štýlom rôznych historických období, a súčasne im priblížiť vybraných významných autorov klasickej hudby. Hudobná produkcia má svoju interaktívnu časť – inšpiráciou nám je metodika Orff Schulwerk.
Žiaci si vypočujú skladby hudobných skladateľov rôznych historických období pre sólovú aj štvorručnú hru na klavíri, a to v podaní dvoch svojich rovesníkov (Kotoko Takine – 11 rokov, Stanislav Palúch – 10 rokov), čo samotný koncert zaiste zatraktívni. Súčasťou workshopu je aj prednáška doplnená obrazovým materiálom, ako aj zaujímavé pohybové, rytmické a hudobné interaktívne zadania.
Tento projekt z verejných zdrojov podporil Fond na podporu umenia
Prezentačno - vzdelávací workshop Umenie má srdce
Ambíciou tohto projektu je pomôcť žiakom jasnejšie vnímať a spoznávať jazyk, ktorým umenie hovorí. .
Predstavenie a následný workshop, v ktorom sa stretne viacero druhov umenia, sú určené žiakom 8. a 9. ročníka ZŠ. Cieľom projektu je priniesť žiakom emočne bohatý umelecký zážitok, a následne im počas workshopu umožniť nahliadnuť do tvorby umeleckého diela a dozvedieť sa o vybraných umeleckých výrazových prostriedkoch z oblasti hudby, poézie, a tanečného divadla.
V prezentačnej časti prevedieme žiakov/čky jedným príbehom v „prerozprávaní“ a vyjadrení prostredníctvom troch druhov umenia, a napokon v ich fúzii. Počas celého workshopu nás bude slovom sprevádzať herec, moderátor, lektor tvorivého písania, pedagóg dramatickej výchovy v divadle Ludus – Michal Rovňák.
Vo vzdelávacej časti si vyberieme jednu tému, ktorú budeme na pôdoryse krátkeho príbehu – situácie zo života mladého človeka, skúmať po stránke umeleckého stvárnenia podrobnejšie. Priamo na vybraných ukážkach predstavíme žiakom vybrané výrazové prostriedky v jednotlivých druhoch umenia, ktoré môžeme zvoliť, keď chceme vyjadriť napr. konflikt, narastanie napätia, emóciu hnevu, skľúčenosti, rezignácie, smútku, osamelosti, alebo radosti, jemnosti, lásky.
Tento projekt z verejných zdrojov podporil Fond na podporu umenia
Katarína Palúchová
tanečná lektorka, produkcia
Jakub Cerulík
tanečný performer, DJ
Stanislav Palúch
hudobník
Literárno -hudobno-pohybová dielňa Poézia nás baví!
Tento projekt z verejných zdrojov podporil Fond na podporu umenia
- pohybové stvárnenie deja,
- práca s emóciou a intonáciou hlasu vtipným spôsobom,
- recitatív básne sprevádzaný hrou na telo,
- práca v skupinách na rôznych zadaniach,
- spoločný kruhový tanec,
- hravé pohybové aktivity,
- spoločné spievanie (zhudobnený text básne),
- záverečná diskusia na tému, ktorú báseň oslovuje, a zároveň môže byť pre žiakov obohacujúce sa o nej porozprávať.
Realizované dielne
Hudobno-pohybová dielňa Cesta na planétu Momo
Cesta na planétu Momo je hudobno-pohybová dielňa, počas ktorej sa raketou vydáme na ďalekú planétu, na ktorej býva naša (nová) kamarátka – dievčatko Momo (tá strapatá dievčinka z knihy Michaela Endeho Dievčatko Momo a stratený čas). Na tejto planéte plynie čas veľmi, naozaj veľmi pomaly, hoci presne na jej opačnom konci sa jej obyvatelia zasa všade a vždy ponáhľajú. Hneď po prílete na planétu sa naučíme špeciálny intergalaktický pozdrav a okrem toho zažijeme kadejaké iné dobrodružstvá – okúpeme sa v jazere plnom záhadnej hustej lepkavej hmoty (bleeeéé), bude nás naháňať jazerná príšera s príšerne ostrými zubami, a kto to prežije, napapá sa pri spoločnom okrúhlom stole plnom imaginárnych dobrôtok (zahráme sa s rytmizovaním slov aj hrou na telo). Záver návštevy oslávime kruhovým tancom, aby sme unavení a šťastní opäť mohli nasadnúť do rakety a bezpečne sa vrátiť domov, kde nás čaká už len záverečný príjemný oddych a dychová relaxácia.
Tento projekt z verejných zdrojov podporil Fond na podporu umenia
Pri vytváraní hudobno-pohybových dielní sú našimi hlavným inšpiračnými zdrojmi metodika kreatívneho tanca a pedagogická práca Carla Orffa – Orff Schulwerk, ktorého idea hudobného vzdelávania stojí na myšlienke jednoty hudby, pohybu, reči a drámy.
Na našej dielni zažijete aktívne počúvanie hudby, hru na telo aj orffove nástroje, hru s rytmizovaním reči/zvukov, spievanie, pohybové stvárnenie príbehu/hudby, prvky dramatickej výchovy, kreatívny tanec… Sprostredkujeme deťom emocionálny zážitok, okoreníme ho humorom a prinesieme skutočnú radosť z objavovania.
Pri pohybových aktivitách vychádzame z metodiky kreatívneho tanca, v ktorom neexistuje nesprávne prevedenie pohybu, deti sa preto cítia bezpečne a rýchlo nadobúdajú sebaistotu vo svojom pohybovom prejave. Prostredníctvom pohybových aktivít sa snažíme upriamiť pozornosť na vnímanie svojho tela – vedomý pohyb, vnímanie prostredia a ako aj ostatných členov skupiny.
Literárno-hudobno-pohybová interaktívna dielňa Oži, báseň!
Tento projekt z verejných zdrojov podporil Fond na podporu umenia
Poézia nás baví! je zvolacia veta, ktorú si deti veľmi pravdepodobne „zvolajú“ po absolvovaní našej literárno-hudobno-pohybovej dielne Oži, báseň! Počas tohto interaktívneho workshopu budeme všemožne kreatívne vykrúcať báseň Tomáša Janovica Hala-bala. Báseň je o myške, ktorá sa často bála, ale zasa nie tak veľmi, iba tak, hala-bála. V každej slohe básne sa zameriame na iný typ tvorivej aktivity, ako napr:
- pohybové stvárnenie deja,
- práca s emóciou a intonáciou hlasu vtipným spôsobom,
- recitatív básne sprevádzaný hrou na telo,
- práca v skupinách na rôznych zadaniach,
- práca s dotykom – napr. masáž mäkkou loptičkou,
- rapovanie s rôznym rytmizovaním slabík,
- spoločné spievanie (zhudobnený text básne) a záverečný spoločný tanec v kruhu,
- záverečná diskusia o tom, ako na strach – čo nám môže pomôcť ukľudniť sa, keď sa bojíme.
Naším cieľom je sprostredkovať žiakom emocionálne bohatý umelecký zážitok, ktorý vychádza z ich vnútorného prežívania počas stretnutia sa s viacerými druhmi umenia – so slovom/básňou, s hudbou (ako poslucháči aj ako jej spolutvorcovia), s pohybom, tancom, dramatickým stvárnením príbehu.
Na našich dielňach pomocou zvolených aktivít rozvíjame vnímavosť i tvorivosť žiakov, cez ich vnútorné prežívanie budujeme vzťah k umeniu (literatúre, hudbe, pohybu), pričom ich osobnosť rozvíjame aj po sociálnej a emocionálnej stránke.
Efektívnou formou výučby je detská hra. To, čo pedagóg robí, nie je len napodobňované, ale inšpiruje žiaka k improvizácii, k hľadaniu jeho vlastných spôsobov vyjadrenia, takže jeho nápady môžu byť ďalšími stimulmi pre celú skupinu v procese spoločného hľadania a objavovania. Deti tak aktívne vstupujú do diania – sú spolutvorcami jednotlivých aktivít.
Intenzívne prežívanie umeleckého slova, hudby, jej spoluvytváranie, vyjadrenie sa hlasom či pohybom, priestor pre vlastnú tvorivosť, to všetko obohacuje vnútorný svet a prežívanie dieťaťa, buduje pozitívny vzťah k umeniu, kultivuje detskú osobnosť a formuje jej umelecký vkus.